Lapsel 5 kl.ühes aines raskusi.Kas koolil on ôigus laps saata teise kooli,kui vanem ei soovi?Lapsel muidu hea läbisaamine oma klassiga.Kooli vahetus võib halvasti mõjuda,ta on hellake ega tea kuidas see mõjuks.Mida soovitate?

Kuion hellake siis ehk ongi teine kool parem, aga lapse asjus otsustab siiski lapsevanem, peaasi, et laps õnnelikoleks

aga võta lapsele järelaitaja, et kui muud ained 4-5 ja see üks aine nõrgem siis sellega istuma ei jäeta, suvetööle küll ja kui võtad lapsele eratunde küll ta hakkama saab kui muud asjad korras

no ei ole võimalik, et laps tahetakse teise kooli saata ainuüksi sel põhjusel, et tal on ÜHES aines raskusi. Siis peaks pooled õpilased pidevalt koole vahetama, kuna aegajalt võib paljudel raskusi ette tulla. Siin on ikka mingi hoopis muu põhjus, millest teemaalgataja ilmselt rääkida ei soovi. Ainult ühe aine raskuste pärast ei saaedta last koolist minema, see pole jutt ega midagi.

Viimasega nõus. Niisma ühe aine mahajäämuse pärast küll kedagi kusagile ei saadeta ega välja ei visata.

alustuseks tehke endale selgeks, et mitte ühtegi last ei saa koolist välja visata. Kui lapsel on õpiraskused, siis on koolil õigus soovitada lapsevanemal pöörduda erialaspetsialistide vastuvõtule: eripedagoog, logopeed, psühholoog ja psühhiaater, kes eelnevate spetsialistide arvamuse põhjal võib soovitada lapsele mingit muud õppekava: IÕK või LÕK või õppimist mingis spetsiifilises erikoolis. Kõik see toimub Rajaleidja keskuste juures, kus kõik spetsialistid on olemas ja kus vanematele soovitusi antakse. Lõppotsuse teeb alati lapsevanem.
Iseasi, kas lapsevanema otsus alati kõige kompetentsem ja lapsele parim on.

Käitumine on mitterahuldav.

mis see mitterahuldav käitumine asjasse puutub? Välja visata pole ilma eelpool kirjeldatud protseduurideta ikkagi võimalik. Õigemini, mitte ühtki last ei saa kooli nimekirjast kustutada ilma, et oleks teatis lapse õppimaasumise kohta mõnes teises koolis.

Aga kui lapse käitumine jätab soovida, siis tasuks pöörduda psühhiaatri vastuvõtule ja lasta välja selgitada, mis halba käitumist põhjustab - ATH, autism, asperger, mis iganes... Tavaliselt on probleemiks esimene variant. Igal juhul vajab laps abi, sest kuna ta pole võimeline millelegi keskenduma, tekivad õpiraskused ja ta tunneb end seetõttu halvasti, mida varjatakse omakorda üha halvema käitumisega.

Seega, aita oma last ja pöördu Rajaleidjasse või mine lastepsühhiaatri vastuvõtule. Delfi naistekas su last aidata ei saa.

Sipsik. Kirjutas:
-------------------------------------------------------
> Käitumine on mitterahuldav.

Hakkab kooruma. Aga mind kohe väga huvitab, mis ajast nimetatakse ebarahuldavat käitumist "õpiraskuseks ühes aines"?
Ilmselt vajaks siin psühhiaatri abi lisaks lapsele ka lapsevanem.

Laps koolis koguaeg olnud,pole kordagi puudunud,haige olnud.Lihtsalt tal matemaatikas raskusi,ei omanda nii ruttu kõike,läheb aega.Tänapäeval võetakse kõik kiiresti läbi.Neil uus õpetaja ka,kes oli kuri olnud ja häält tõstnud.Laps tagasihoidlik ja siis hästi ei julge küsidagi,mine tea äkki saab kurjaks.Mina arvan,et võib ka nii olla,õpetaja ei tee asja piisavalt selgeks.Tunnikontrollide,kontrolltööde hinnete statistikat matemaatikas vaadata on vahest teistelgi raske olnud.
Käisime ka eripedagoogi,psühholoogi juures.Laps võib kasutada abivihikut tunnis kuhu kirjutab reeglid,tehted jne.Samas õpetaja ütleb,et ta on nii püüdlik.Kodus,üritab ise matemaatikat lahendada aga eksimused on ikka vahest.Ma aitan niipalju,kui oskan,eks minulgi oli raskusi omal ajal aga siis võeti ühte asja pikalt läbi,enne uue teema juurde asumist.Sai harjutatud,kui kõigil selge oli mindi uue teema juurde.
Ehk abiõpetajat otsima hakkama?

Ikka loomulikult on õpetaja süüdi - ei tee asja piisavalt selgeks!
Vaadaku vanem nüüd natuke laiema piguga ringi - lapsel on võimalus kasutada abimaterjali, aga ikka ei saa hakkama. Õpetaja (see halb ja ebapädev) kinnitab, et laps püüdlik, aga ikka ei saa hakkama.
ehk on ikka põhjus mujal, mitte õpetajas:) Ei suuda ometi kogu klass oodata, kuni õpetaja harjutab teemaalgataja lapsega seni, kuni viimane saab selgeks:)

tuleb tuttav ette- ka minul oli matemaatikas raskusi, siis järgnes juba konflikt õpetaja ja minu vahel, olin talle millegi pärast pinnuks silmas ja kogu klass märkas seda varjatud kiusamist, üle 3 ei saanud ma kunagi. Kõik muud ained olid mul 4, 5. Siis juhtus ime- meile tuli uus õpetaja ja ka minu matemaatikast arusaamine paranes, hindeks oli 3-4 ja kui vaja aitas ta mind järelaitamistunnis ka.
Siin võib olla sama teema- konflikt aine õpetaja ja lapse vahel ja sealt ka koolipoolne jutt teise kooli saatmisest.

Kuidas see proportsioon oligi, et 5% klassist on taibud, teine 5% on need, kelle puhul ka aeglaselt ja kaks korda seletamine ei pruugi tulemust anda ning ülejäänud seltskond on tublid keskmised.

Kui probleem oleks õpetaja võimetuses seletada, siis peaks ikka kõvasti rohkem kui see viis-kümme protsenti selle üle kaeblema.

Kui laps on aeglasema taibuga, siis tuleb kasutada kõiki võimalusi abijõude kaasata. Kui lapsevanem ise ei oska ega taha õpiabi anda, siis koduõpetaja (mõni abiturient, tudeng vms.).
Ja sellega ei tohiks viivitada, augud teadmistes kärisevad liiga suureks.
On ennegi seda olnud, et järje peale aitamine laseb rahulikult edasi liikuda.

Tänud vastuste eest.